• 情緒/行為問題
• 好動
• 專注問題
• 學習較同齡慢
• 抄寫困難
• 協調弱
• 社交

請諮詢職業治療師相關之訓練服務，及早介入，有助小朋友盡早有信心地面對每日生活及學習，愉快成長。

• 小手肌/手部功能
• 視覺感知
• 書寫能力
• 感覺統合
• 聽樂治療 (設有月租器材計劃，以便家長於家中進行家居訓練)
• 專注力
• 自理能力

許多家長/教師對感覺統合障礙這個名字有點陌生，若您的小朋友受情緒、專注、協調及學習困難的問題影響，不妨花幾分鐘閱讀下文，初步了解感覺統合障礙之影響，有需要時及早諮詢兒科職業治療師。

感覺統合障礙是甚麼?

當身體接收不同感官訊息時遇到以下困難，便未能作出適切性反應，難以應對每天的生活

1)當感官訊息接收時被放大/縮小，便會出現過敏/緩慢反應

(這個層面的問題常影響專注及情緒，尤其情緒易過度興奮/易煩躁不安)

• 小朋友觸碰他的身體會感覺為「被攻擊」或「痛」，反應好大
• 怕用手觸摸顏料及沙，常對衣服的標籤困擾
• 對電器/交通工具發出的嘈音感到十分不安，常用手蓋耳(這層面的問題的小朋友會容易被本身不需要理會的背景感官訊息而分心，易緊張及煩躁)
• 怕玩公園內的遊樂設施
• 明顯偏食

緩慢反應的例子：

• 叫好多聲都好像沒有反應
• 碰撞到有瘀傷，但常記不起如何受傷 (這層面的問題的小朋友專注明顯弱，欠缺焦點，學習接收慢，容易表現疲累)
• 尋求感官的例子：安坐有困難
• 好動
• 喜歡觸摸他人/物件，或常用手/口貼著鏡/窗

2)接收感官訊息後辨認/分析出現困難

(這個層面的問題常影響學習)

• 易混淆相似的字 (例如 p, q, b, d; 上土…)，或抄寫出現困難
• 未建立主力手，雙側身體協調較弱
• 拋接球類的活動弱
• 矇眼下用手辨認物件/ 形狀感困難
• 力度控制弱
• 辨別聲音來源感困難
• 姿勢控制較弱

3)動作/身體計劃問題

(學習新事物/技能時較困難)

• 例子-模仿弱 (例如不同肢體動作模仿、手勢動作模仿等)
• 學習扣鈕、縛鞋帶、文具運用明顯要較長時間及難掌握
• 攀爬像不懂得計劃四肢及身體位置

職業治療師透過標準化評估、問卷及臨床觀察以了解小朋友各感官系統(前庭覺、觸覺、本體覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺口腔感覺)不同層面的接收及辨認能力是否出現問題以致影響生活、學習、社交遊戲之參與，並按個別之情況及需要訂定訓練之目標及治療內容，透過具趣味和挑戰性剛剛好的活動，來提升參與的動機和能力，好讓小朋友的身體能夠恰切的處理環境之不同感官訊息。

學童出現抄寫困難，甚至抗拒書寫，可能受以下問題影響

• 小手肌
• 視覺感知 (空間感)
• 感覺統合障礙中的視覺訊息計劃困難、或前庭雙側協調弱

若您發現孩童之寫前/書寫能力比同齡小朋友弱，建議諮詢職業治療師，有需要時進行上述各項之標準化評估(即現時孩子之表現與同齡比較會否有顯著落差)及進行個別化針對性之訓練，令學童可以有自信地於學校學習。

方式：透過臨床觀察及標準化評估工具，評估兒童的小肌肉能力、手眼協調能力、執筆、抄畫及抄寫能力、視覺感知能力、文具操作、書寫能力/寫前能力及坐姿等情況。